Lærere inntok det digitale klasserommet | | Nær 400 lærere og skoleledere fikk en god dose digital læring under årets Kongsbergkonferanse. |  - Det har blitt litt in å dra på Kongsbergkonferansen.Slik innledet fylkesordfører Roger Ryberg årets konferanse som hadde "Dig.it.all" som tema.
Deretter braket det løs med foredragsholdere - den ene mer visjonær enn den andre.
- Vi må bygge ned klasserommene, mente professor i sosiologi Arne Krokan, som også stilte spørsmål om hva som er galt med "klipp og lim".
- Lærere trenger verktøy for å organisere egen læring og faglig utvikling, uttalte professor Rune Krumsvik.
- Det tar ikke lang tid å organisere klasserommet slik at jeg kan se blikkene til elevene mine, uttalte lektor ved Bryne videregående skole Leif Christian Harboe, som for tiden ikke tillater Facebook i timene, men bruker det heller som belønning dersom elevene har jobbet bra.
Nei til Facebook-forbud
Etter foredragene var det paneldebatt samtidig som møtedeltakerne i salen kunne bidra med innlegg på storskjerm via Twitter.
Elevrepresentant Ruben Haugland sa at han ønsker seg lærere med større kompetanse på bruk av digitiale medier, men lukker gjerne dataskjermen og Facebook dersom det er en engasjert lærer i klasserommet.
Et av spørsmålene er hvor mye lærerne selv må følge med på den digitale utviklingen.
- Vi må henge oss på og få opp farten, svarte rektor Oddvar Skråmestø fra Ål.
Debatten om stengning av Facebook i timene ble aktualisert gjennom nyheten om at Vestfold fylkeskommune har bestemt å stenge denne og andre sosiale medier slik at elevene skal få ro i timene.
Fylkesutdanningssjef i Buskerud Jan-Helge Atterås gjorde det klart at dette ikke er en vei Buskerud fylkeskommune vil gå.
- Jeg sier et grunnleggende nei til stengning av Facebook for elevene i våre videregående skoler slik Vestfold fylkeskommune har gjort, sa han.
Atterås mener at den enkelte lærer eventuelt kan gå inn og regulere dette, men det er ikke noe byråkratene skal blande seg inn i.
Paneldebatten ble avsluttet med en appell om at dersom lærerne tar ansvar for egen læring, kan avstanden mellom det elevene kan og det lærerne har kompetanse til i den digitale verden, bli mye mindre.
Spill som alternativ undervisning
Lærere og skoleledere kunne deretter velge mellom 23 forskjellige seminarer. Bildet til øverst til høyre er tatt fra seminar der naturfaglærer Vegard Andersen ved Drammen videregående skole viser hvordan han bruker spill og prosjekter som alternativ undervisning i naturfag.
Der har elevene i faget "Inspiro" blant annet tatt i bruk "Energispillet" og jobbet i flere uker med ulike klimaprosjekter blant annet i samarbeid med næringslivet.
Elever fra forskjellige klasser var med på tilretteleggingen av arrangementet, blant annet ved registrering, kunstneriske innslag, ansvar for lunsjen og teknikk.
|
|
|
|
|
|